Quels sens peuvent véhiculer les innovations utiles ? Mais d’abord, utiles à quoi et à qui ? On ne peut pas réfléchir à l’innovation sans comprendre la configuration où nous nous trouvons. D’un côté, on a un monde technologique qui avance à pas de géant et, de l’autre, des individus qui sont progressivement exclus. L’école innovante n’apprend pas des métiers, elle devrait plutôt apprendre aux élèves à en créer et à développer des compétences. Le développement scientifique, la recherche, la création et l’innovation s’enracinent dans la volonté d’une communauté et s’assument par un groupe. On ne fonctionne plus en vase clos.